Как вы думаете, допустили бы мы хотя бы одну экологическую катастрофу на планете, если бы нас с детства научили заботиться о растениях и животных, беречь энергию, сортировать мусор? В последнее время предпринимается множество усилий для спасения мира от разрушения. Но этого недостаточно. Увы, исцеление нашей хрупкой планеты ложится на плечи нынешних детей. Поэтому самое важное, что мы можем им дать – экологичный образ жизни и мышления. Научить их всему важному и ценному, о чем мы сейчас уже знаем… А остальное они изобретут и внедрят сами.
Сегодня мы расскажем о том, какую работу в этом направлении предпринимает Программа Малых Грантов Глобального Экологического Фонда (ГЭФ ПМГ) в Казахстане.
Екатерина Ющенко, Национальный Координатор ГЭФ ПМГ в РК:
«В последние несколько лет мы стараемся как можно активнее вовлекать молодых людей в охрану окружающей среды. В предыдущие годы мы также уделяли этому внимание. Но именно в 6-й фазе проекты Программы Малых Грантов ГЭФ перешли на новый уровень взаимодействия с молодежью.
Мы стали больше фокусироваться на обучении школьников и студентов различным экологическим технологиях не только в теории, но и на практике.
Сейчас цель программы – помочь юным лидерам получить навыки, которые они могут использовать в своей жизни».
А как это происходит на практике, мы сейчас расскажем и покажем.
ШКОЛЬНИКИ УЧАТСЯ ВЫРАЩИВАТЬ РАСТЕНИЯ
Теплица в центре социальной поддержки «Өмір». осуществленная в рамках проект ОО «Женский луч» (г.Степногорск).
Во-первых, практически во всех проектах ГЭФ ПМГ идет вовлечение молодежи в реализацию мероприятий. Это и адаптационные практики к изменению климата, и сельскохозяйственные агропрактики, и сохранение биоразнообразия, и экотуризм, и школьное лесничество.
Мария Тюрющева, ОО “ЭкоОбраз” (г. Караганда):
Дети в нашем проекте участвуют очень активно. На базе Дворца Детей и юношества г. Жезказгана был создан Ресурсный центр зеленых технологий. В нем работает питомник для выращивания районированных саженцев, адаптированных к местным условиям. Семена практически всех деревьев, растущих в нашем питомнике, были собраны и посажены школьниками. Это более 10000 семян за два года!
Кроме того, дети наравне со взрослыми ухаживают за подрастающими саженцами. В этом году ребята участвовали в озеленении таких сакральных мест Казахстана, как урочище Теректы Аулие и мавлозей Домбауыл. А еще они отлично работают с гидропонными установками, освоили выращивание уже более 60 видов растений.
Уже сейчас воспитанники ДДЮ обладают навыками и знаниями, которыми могут похвастаться не все взрослые. Сознание детей более гибкое, они проще принимают новое и не боятся использовать его на практике. Пройдя обучение, они сами выступают в качестве тренеров. Рассказывают и на практике демонстрируют, как использовать те или иные «зелёные» технологии. И даже создают об этом информационные и обучающие видеоролики».
Любовь Серова, “ЭкоHerb” (г. Костанай):
«Мы учим детей выращивать лекарственные травы. В наше время изъятие растений из дикой природы отрицательно влияет на экосистемный баланс. К тому же намного удобнее выращивать травы самостоятельно на “аптекарских огородах”.
Для демонстрации этого мы создали пять таких огородов на приусадебных школьных участках Костанайской области. Травы на них растут только на органических удобрениях с применением технологий капельного полива, гидрогеля и агроволокна.
Дети из пяти проектных школ учились ухаживать за растениями и правильно применять лекарственные травы. В “Школе семейного здоровья» они обучались восстанавливать состояние здоровья с помощью народных рецептов. И не только дети, но и будущие студенты медицинского колледжа Костаная получили важные навыки использования трав из аптекарских огородов. Эти знания очень ценны для них как для специалистов».
ШКОЛЬНЫЕ ЛЕСНИЧЕСТВА В ВОСТОЧНОМ КАЗАХСТАНЕ
Людмила Михайлова, “Исток” (г. Семей, ВКО):
«Мы организовали десять школьных лесничеств на территории особо охраняемой природной территории «Семей орманы». Школьные лесничества – это добровольные объединения школьников с целью эковоспитания и сохранения биоразнообразия на заповедных территориях. Дети живут на этих территориях, поэтому важно, чтобы они с ранних лет понимали важность сохранения природных богатств. Кроме того, повзрослев, они могут работать егерями и лесниками.
Наши участники школьных лесничеств изучают жизнь птиц и растений, мастерят скворечники и узнают много нового. Потом они делятся знаниями с другими детьми. Их обучают не только учителя, но и сотрудники резервата “Семей орманы”. Сейчас в эту деятельность вовлечены уже более 250 детей.
Весной или летом мы организовываем для наших школьников слеты и лагеря. Для детей это самое любимое времяпровождение. Им очень нравится жить в палатках, в гармонии с природой, ходить в походы, устраивать представления.
Кроме того, в этом году мы привлекли наших школьников к работе по сбору традиционных знаний по сохранению биоразнообразия и культурного наследия региона. Дети общаются со старожилами, узнают и записывают легенды края, какие-то интересные факты. И они еще больше проникаются желанием охранять эти уникальные места. Весной следующего года на основе собранной информации планируется выпуск сборника».
ШКОЛА ЮНЫХ ЭКОБЛОГЕРОВ В КОСТАНАЕ
Сейчас детям нравится вести тематические аккаунты в соцсетях. Поэтому не удивительно, что идеей для создания школы экоблогеров в Костанае послужил интерес молодых людей к блогерству, экологии и энергоэффективным технологиям.
Алексей Куликов, ОФ “Перекресток” (г. Костанай):
«Мы решили обучить молодых людей блогерству для того, чтобы они через соцсети рассказывали о новых энергосберегающих технологиях. В программу вошли занятия по видеомонтажу, фото- и видеосъемке, искусству речи и самопрезентации. Экоблогерэкоактивист, спикер, наставник и просто классный человек Михаил Беляков проводил занятия по экологии.
Формат обучения поменялся из-за ситуации с коронавирусом, и все занятия проводились онлайн. С одной стороны, это дало нам возможность расширить географию и охватить больше участников. С другой, сдвиг сроков совпал с большой загруженностью ребят по школьной программе. Поэтому из 64 только 28 ребят полностью завершили обучение. Семеро из них получили помимо сертификатов ценные призы — экшн-камеры.
Также из-за кононавируса мы не смогли вывезти детей на наши демо-площадки, на которых уже были установлены энеготехнологии. Это центр для инвалидов в Рудном, агроколледж в Костанае, и центр “Хатико”. Но юные блогеры все же посмотрели подробные видео, снятые на данных объектах.
Детям понравилось обучение. Оно дало им возможность окунуться в блогерство и больше узнать об экологических проблемах. Нас просят повторить подобный курс.
Были посты, набравшие не так много просмотров, но популярные и очень бурно комментировавшиеся. Посты Илоны Поплавской из Алматы, которая проводила исследования в области разлагаемых экопакетов, вызвало бурное обсуждение в сети. Ролики Геннадия Ипатова из Рудного набрали 10000 просмотров и сотни комментариев».
Вот некоторые работы юных блогеров:
«По улицам» — 3: побелка деревьев (Геннадий Ипатов)
«По улицам — 4: городской пляж (Геннадий Ипатов)
Городская мебель из пластиковых бутылок есть в Алматы (Фима Пирогов)
Капельный полив на огород и в теплицу (Наурызбек Бирмагамбетов)
Центр обезвреживания медицинских отходов (Экоклуб «Neco»)
КОНКУРСЫ ДЛЯ ЮНЫХ ЛИДЕРОВ
Время от времени программа проводит специальные конкурсы, в рамках которых молодежь может реализовать небольшие проекты по внедрению экотехнологий.
Екатерина Ющенко, Национальный Координатор ГЭФ ПМГ в РК:
«В 2013 году мы в партнерстве в другими донорами проводили такой конкурс по всей Центральной Азии. Школьники подавали на него свои заявки, в которых было расписано все, что они хотят внедрить: где, каким образом и сколько это будет стоить. Комиссия в несколько этапов выбирала лучшие предложения. На последнем этапе дети приезжали в Алматы с макетами и защищали свои проекты перед большой комиссией. Победители получали деньги и внедряли эти технологии.
В рамках такого конкурса вокруг одной из школ были установлены наружные светильники для освещения пришкольной территории. В другой школе была проведена замена ламп на энергоэффективные светодиодные в кабинетах труда, где девочки шьют, а мальчики столярничают. Благодаря третьему проекту была установлена мини солнечная станция/батарея для освещения нескольких кабинетов. В четвертом проекте установили мини солнечные водонагреватели для того, чтобы в рукомойниках была горячая вода.
По сути, это те же самые технологии, которые мы внедряем через большие проекты, но в малых масштабах. Ребята получают возможность сделать их своими руками, воплотив в жизнь свои задумки».
Второй такой опыт был реализован программой вместе с департаментом образования акимата Акмолинской области в 2015 году. В конкурсе участвовали не только школьники, но колледжи и университеты. Авторы лучших заявок приезжали на защиту в Астану и участвовали в ярмарке лучших идей и практик от ГЭФ ПМГ.
Конкурс молодёжных “зелёных” инициатив в Туркестанской области
Сейчас в Туркестанской области ОО “ЭкоАтамекен” проводит конкурс молодёжных “зелёных” инициатив . В нем участвуют школьники и студенты средних специальных учебных заведений
Гульнар Ниязова, ОО “ЭкоАтамекен” (г. Кентау, Туркестанская область):
«Мы решили провести по нашей области конкурс локальных мини-проектов по энергоэффективности. Такие конкурсы очень стимулируют молодёжь изучать и внедрять “зелёные” технологии. Мы предоставляем ребятам возможность реализовать свои мечты на практике. По сути, они выступают менеджерами проектов. Эти навыки им очень пригодятся в жизни.
В ходе проведения конкурса были отобраны семь лучших идей по внедрению “зелёных технологий”. Пять из них уже реализованы в учебных учреждениях, на предприятиях и в фермерских/крестьянских хозяйствах. Шестого ноября этого года будет организована демонстрация технологий. Таким образом, молодые люди не только реализовывают свои проекты, но и учатся их презентовать. На таких встречах обычно присутствуют представители государственных органов, бизнеса, школьники и студенты».
Одобренные идеи проектов, присланные на конкурс:
- Установка светодиодных лампочек с датчиком движения в тех помещениях школы, где обычно забывают выключать свет (чтобы экономить электроэнергию);
- Внедрение фитодиодного освещения в теплице;
- Установка солнечных панелей для обеспечения электроэнергией на отгоне, который находится на значительном удалении от линий электропередач (ЛЭП).
ИНТЕГРАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ
Кроме того, программа поощряет внедрение инновационных нестандартных подходов в экообразовании.
Интеграционный подход в экообразовании подразумевает систематическое вкрапление экологических знаний в общеобразовательные школьные предметы. Дети имеют возможность изучать физику, химию, биологию не только по учебникам, но и на практике через “зеленые” технологии.
Татьяна Немцан, ОФ “Акбота” (г. Нур-Султан):
“Очень важно, чтобы образовательные проекты не были краткосрочными. Проект должен иметь точку начала, но не должен иметь точку завершения. И это наглядно видно на территории всех наших пилотных образовательных центров. Они продолжают работать и развиваться”.
В настоящее время ОФ “Акбота» работает на три пилотных обучающих площадках на базе трех колледжей. Это Карагандинский индустриально-строительный колледж, Агротехнологический колледж поселка Аршалы Акмолинской области и Агротехнологический колледж города Семей.
Татьяна Немцан:
«У каждого колледжа есть свой фокус. В Карагандинском индустриально-строительном колледже учатся дети с особенностями. И для нас важно, чтобы помимо основного образования они изучали агротехнологии и могли выращивать овощи и фрукты хотя бы для себя.
В Агротехнологическом колледже поселка Аршалы Акмолинской области учат организации тепличных хозяйств для малого и среднего бизнеса. Мы усилим там агротехнологическое образование. В Агротехнологическом колледже Семея готовят специалистов для лесных хозяйств. И мы дадим им специальные технологии для эффективного создания питомников растений.
Экологическое образование – это, прежде всего, экологические технологии. В этих трех учебных заведениях преподаватели подготовят модули, которые будут интегрироваться в учебный процесс и войдут в методические материалы. Их можно будет использовать и в других учебных заведениях».
ЦЕНТРЫ ПО ЭКООБРАЗОВАНИЮ
Программа стимулирует создание экообразовательных центров по распространению знаний о новых технологиях на базе уже существующих площадок. Готовые базы усиливают определенными технологиями.
Екатерина Ющенко, Национальный Координатор ГЭФ ПМГ в РК:
«Наша задача – не создавая с нуля обучающие центры, а присоединяться к работе уже существующих, усиливать их, дополняя их определенными экологические технологии. И обеспечивать методологическими материалами учителей, включая их в общую, уже существующую программу.
Так, в Семее уже давно существует биологический центр. Педагогический состав центра уже внедряет экологические технологии, активно работает с детьми. В центре есть обучающая годовая программа по определенным блокам и темам.
Также в Туркестанском агроколледже есть огромная база, где студенты проходят практики по различным предметам: вирусологии, ветеринарии, выращивают овощи в теплицах. На базе внедрены вермикультура, есть домашние животные, сад, растут кормовые травы и др.
ГЭФ ПМГ лишь дополнила эти площадки дополнительными технологиями, давшими студентам возможность получить информацию и практические навыки о современных эко-подходах».
Как вы видите, дети и молодежь получают возможность получать знания и внедрять их на практике, что очень важно в наше время перехода к экологичному и устойчивому образу жизни. Школьники и студенты могут наглядно видеть эффект от внедрения современных технологий, а также их позитивное влияние на состояние окружающей среды. Наверняка эти знания и навыки пригодятся им в жизни вне зависимости от выбранной в будущем профессии.
Об этих и других проектах 6-й фазы ГЭФ ПМГ вы можете узнать на сайте программы.
ФОТОГАФИИ: Нуржан Аязбаев, Шахрух Абубакиров, а также предоставлены руководителями проектов, осуществляемых при поддержке ГЭФ ПМГ.
Заглавное фото: Теплица в Центре социальной поддержки «Өмір», проект ведет ОО «Женский луч» (г. Степногорск).